Formation Assurer la sécurité affective et psychologique des enfants
Objectifs de la formation et compétences visées
Cette formation s'adresse aux professionnels de la petite enfance . La formation se déroule sur 3 demi-journées les samedis matins et vise à
- Identifier ce qu'est la sécurité affective et psychologique
- Estimer les besoins singuliers des enfants pour adapter sa posture professionnelle
- Accompagner le développement de l'enfant
Modalités de suivi et d’exécution de la formation
La formation se déroule en intra dans un lieu fourni par le donneur d'ordre (RPE)
La signature des feuilles d'émargement est obligatoire.
Le donneur d'ordre se charge de recruter des participantes parmi les assistantes maternelles qui dépendent du ou des RPE en cas de mutualisation. Il s'engage à fournir les coordonnées de participantes ou à les mettre en lien avec moi afin que les tests de positionnement puissent avoir lieu avant le début de la formation.
Questionnaire de satisfaction en fin de formation
Méthodes pédagogiques, techniques et d'encadrement mobilisées et informations complémentaires
- Apports théoriques
- Echanges
- Analyse des situations de terrain
- Mutualisation des connaissances pour une vraie dynamique de groupe
- Fourniture d'un document complet de formation
Intervenante : Nathalie Goursolas Bogren, consultante en éducation, maîtresse ès psychologie du développement et de l’éducation et analyste transactionnelle
Encadrement : La formatrice identifiera les besoins de chaque apprenant face à la formation. Elle veillera à ce que les apprenants intègrent pleinement les compétences évoquées.
Mise à jour le 10/07/2023
Accessibilité Handicap
Lorque les formations se déroulent dans les locaux des donneurs d’ordre ou dans des locaux réservés et payés par les donneurs d’ordre , il leur revient d’assurer eux-mêmes l’accessibilité des locaux à leurs agents ou à leur salariés et ils doivent disposer de l’attestation ERP. Les salles louées par mes soins ont une attestation ERP.
L’accessibilité n’étant pas la seule problématique rencontrées par des personnes en situation de handicap, je prends également en considération les situations de handicaps des stagiaires quand celles-ci sont portées à ma connaissance. Par exemple, je fournis à la demande des documents agrandis ou écrits avec des polices de caractères particulières si nécessaires. Je réserve des places proches de moi aux personnes ayant des problèmes d’audition ou j’accède bien évidemment aux demandes particulières de pauses individuelles pour des personnes diabétiques….Les donneurs d'ordre peuvent fournir mes coordonnées aux participants qui souhaiteraient me faire connaitre leurs besoins particuliers ou les aménagements nécessaires en toute confidentialité. Un questionnaire est mis à disposition des participants sur l'extranet pour me faire part de leurs besoins.
Public visé : Assistantes Maternelles, Professionnels petite enfance, Professionnels de l'animation
Format : Présentiel
Pré-requis : Expérience professionnelle même courte
Modalités et délai d'accès : Analyse des besoins, Délai d'accès : 2024, Questionnaire de positionnement
Modalités d'évaluation : QCM à questions ouvertes et-ou fermées
Rythme : Séquencé (Non consécutif), 3 jours
Niveau de Formation : D - Autre formation professionnelle
Tarif formation HT : 1350,00 €Des frais suplémentaires peuvent etre ajoutés pour l'hébergement et le déplacement de la formatrice
1.5 jour(s)
12.0 heure(s)
Résumé du programme
- Assurer la sécurité affective et psychologique des enfants
Programme de la formation
Assurer la sécurité affective et psychologique des enfants
La sécurité affective
La théorie de l'attachement pour comprendre la construction de la sécurité affective Système d'attachement et système d'exploration Lien de "care" et ses caractéristiques La notion de contenance: corporelle, langagière, visuelle
Communiquer pour sécuriser
L'importance des mots du quotidien pour sécuriser l'enfant Le concept de signes de reconnaissance Les mots pour l'enfant/ les mots sur l'enfant Les mots genrés et leur impact Savoir exprimer sa désapprobation et faire des remarques négatives sans insécuriser l'enfant
Créer un environnement chaleureux et sécurisant
Le cadre: donner des repères et offrir de la protection : "je compte sur toi" Les repères spatiaux et temporels adaptés à l'âge et au développement Les repères de comportement: les règles de vie, adaptées à l'âge et au développement